想讓學(xué)生追著你的微課跑？選對(duì)選題就成功了一半。學(xué)生對(duì)著屏幕的耐心有限，那些能讓他們眼睛一亮、忍不住接著看的內(nèi)容，往往藏著巧妙的設(shè)計(jì)思路。
課本里的古文總讓學(xué)生頭疼？換個(gè)角度試試。把《論語(yǔ)》里的句子拆成生活場(chǎng)景，比如“己所不欲勿施于人”對(duì)應(yīng)著同學(xué)間借東西的小事，用動(dòng)畫(huà)演示孔子和弟子聊天的畫(huà)面，配上現(xiàn)代語(yǔ)境的解讀。學(xué)生發(fā)現(xiàn)古文不是干巴巴的教條，而是能指導(dǎo)生活的智慧，自然愿意多停留幾分鐘。
漢字背后的故事藏著大樂(lè)趣。“美”字為什么是“羊”加“大”？可以做一期從甲骨文講到楷書(shū)的演變視頻，穿插古人以羊肉為鮮美的生活場(chǎng)景。把“信”拆成“人”和“言”，用小故事說(shuō)明“說(shuō)話算數(shù)”的重要性。學(xué)生盯著這些跳動(dòng)的筆畫(huà)，不知不覺(jué)就記住了字形和含義。
課文里的人物如果活過(guò)來(lái)會(huì)怎樣？給《背影》里的父親畫(huà)一組表情包，配上他爬月臺(tái)時(shí)的內(nèi)心OS；讓《孔乙己》里的茴香豆在屏幕上跳來(lái)跳去，演示“茴”字的四種寫(xiě)法。這種帶著點(diǎn)調(diào)皮的解讀，能讓經(jīng)典人物從紙頁(yè)里走出來(lái)，學(xué)生對(duì)課文的印象也會(huì)更深刻。
寫(xiě)作技巧不用講得像說(shuō)明書(shū)。教比喻修辭時(shí)，對(duì)比“月亮像銀盤(pán)”和“月亮浸在水里，碎成一片銀鱗”，用分屏展示兩個(gè)句子的畫(huà)面效果；講開(kāi)頭寫(xiě)法時(shí)，把“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”“設(shè)置懸念”做成闖關(guān)游戲，讓學(xué)生跟著視頻選答案。把抽象的方法變成可看可互動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得輕松，還能隨手記筆記。
詩(shī)詞里的畫(huà)面感是天然的吸睛點(diǎn)。講“大漠孤煙直”時(shí)，用漸變的色彩展現(xiàn)從日出到黃昏的沙漠，讓炊煙在屏幕上畫(huà)出筆直的線條；分析“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)，讓“綠”字像顏料一樣暈染開(kāi)整個(gè)畫(huà)面。學(xué)生看著這些流動(dòng)的色彩和動(dòng)態(tài)的文字，仿佛走進(jìn)了詩(shī)里的世界，記誦起來(lái)也更有畫(huà)面依托。
這些選題的共同點(diǎn)，是把語(yǔ)文知識(shí)拆成了學(xué)生能觸摸到的場(chǎng)景。不用刻意追求宏大的主題，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚼碎了，用學(xué)生熟悉的方式呈現(xiàn)，效果往往出人意料。
做這類視頻，萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師是個(gè)好幫手。里面有海量的教育類素材，人物、場(chǎng)景、動(dòng)畫(huà)特效都能直接用，不用自己從零開(kāi)始畫(huà)。操作起來(lái)也簡(jiǎn)單，拖拖拽拽就能做出流暢的動(dòng)畫(huà)，很適合想快速出片的老師。用它來(lái)實(shí)現(xiàn)那些有趣的選題構(gòu)思，讓語(yǔ)文微課短視頻制作變得更輕松，學(xué)生看得也更投入。
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